FICHA DE PROBLEMAS

Hola a todos, llevan los niños una ficha de problemas en sus mochilas para que realicen uno por semana (en este caso todos  los viernes). Como he tenido un problema con el documento a la hora de imprimirlo en el cole, el lunes les daré la ficha buena con la totalidad de problemas pues solo ha salido una parte (y por tanto solo salen la mitad de los niños en los problemas). Ahora de momento para el primer fin de semana nos vale perfectamente la que han llevado hoy. 

Recordad que los peques tienen que copiar los enunciados, rodear los datos y subrayar la pregunta.

Por otro lado hemos estado aprovechando para que los niños contasen cositas del País Vasco pues esta semana entre excursiones exámenes y preparativos del día de la Paz no habíamos tenido tiempo (hemos visto el bosque de Oma, la playa de la Concha, el Guggenheim y hemos visto vídeos sobre pelota vasca, cesta punta, levantadores de piedras y corte de troncos. Les ha llamado mucho la atención.

REPASO DE LENGUA

REPASAR PARA EL EXAMEN

Hola a todos. Se que a estas horas no sirve de mucho pero por si a alguno le faltara alguna actividad lo puede hacer otro día.

TAREA DEL MARTES

Hola a todos. Aquí os dejo una ayudita para la tarea de mañana de los niños: describir a un familiar. 

En un principio la idea era que realizarán una descripción de su hermano/a pero los peques han empezado a decir que querían hacerlo de cualquier persona de la familia. Y como estamos en una democracia se ha escuchado la voz del pueblo.

 LLEVAN LA AUTORIZACIÓN DE LA CARRERA SOLIDARIA Y EL LIBRO SEMANAL DE LA BIBLIOTECA CON LA FICHA DE LECTURA.

PARA RESOLVER PROBLEMAS

PINCHAD EN LA IMAGEN  PARA JUGAR

EXCURSIÓN DEL LUNES

El próximo lunes tenemos la excursión al teatro. No tenemos que traer la mochila con los libros. Sólo mochila pequeña con el desayuno.

ÁRBOLES PARA HACER UN BOSQUE

Hola a todos. He pedido a los niños para el fin de semana que hagan dos árboles en cartón o cartulina para hacer dos bosques ( uno con árboles de hoja caduca y otro perenne). De ese modo enlazaremos parte de este tema con el 7 de las plantas). Os dejo una imagen de un modelo de árbol sencillito que pueden imitar. Eso sí, intentar que se asemeje a la forma del árbol en sí y que pongan el nombre en la copa para ver luego las diferencias entre ellos. De altura máxima que tengan 20 o 25 cm ( no más). 

TABLILLAS DE MULTIPLICAR

 

Hola a todos. Llevamos en las mochilas las tablas de multiplicar para ir repasando (sobre todo la del 2).

 Iniciando las maquetas

TABLAS PARA MAÑANA

Hola a todos. Hoy hemos continuado con el trabajo de la multiplicación con las barritas - regletas. Parece a simple vista sencillo pero les cuesta bastante sobre todo lo que es la organización en el cuaderno y contar los cuadraditos en condiciones. Este trabajo lo considero importantísimo para que ellos entiendan y comprendan al principio que 5 x 3 = el 5 repetido 3 veces mientras que 3 x 5 = 3 repetido 5 veces. Mañana seguiremos con la progresión expresándolo de forma de suma. Llevan en la agenda que estudien las tablas del 0, del 1 y del 2. Las expliqué todas en la pizarra la semana pasada (la única que no hemos trabajado de manera mecánica es la del 2 pero con las canciones de Miliki se les suele quedar muy bien). Mañana las preguntaré con el cálculo mental de los jueves.

En cuanto al trabajo de investigación de los paisajes recordaros que no es necesario escribirlo en el cuaderno si no os apetece. Lo pueden traer en una hojita impresa desde internet o bien con una revista o similar ( aunque lo ideal es que en estos casos los niños vengan con la información leída para poder ponerla en común). Por cierto, la mayoría de los cuadernos de lengua me los he quedado en clase para corregir los resúmenes que pedí ayer.

Feliz tarde a todos.

REUNIÓN GENERAL DE FAMILIAS 2º TRIMESTRE

28 DE ENERO A LAS 16:00 HORAS EN EL AULA

RESUMEN TAREA

Trabajo de matemáticas: propiedad conmutativa de la multiplicación (hemos empezado con dos ejemplos que continuaremos mañana). Les cuesta entenderlo un poquito.

Hola a todos. Hoy llevamos de tarea buscar en el diccionario el significado de 4 palabras y hacer el resumen del texto que les he dado. 

Los pasos que hemos seguido han sido los siguientes:

1. Lectura individual en silencio

2. Lectura colectiva 

3. División del texto en x partes (yo les he dicho hasta donde tenían que poner una marca)  y  subrayado con colores (no les he dicho en un primer momento para qué lo estaban haciendo)

4. Resumen oral por parte de los alumnos (yo apuntaba en la pizarra el número de ideas fundamentales de la historia "las ideas salían un poco desordenadas" = casualmente han salido las mismas 5 partes que tenían subrayadas por colores).

5. Hemos escrito entre todos una oración por cada bloque subrayado). =  resumen del texto

Lo que les he pedido a los niños es que hagan su propio ejemplo de resumen en casa. Cada oración que la subrayen del mismo color que tienen en el texto.

DICTADO INFORMATIVO

Hola a todos . Hoy hemos realizado este dictado que nos ha servido a la vez como pequeña tarea de investigación de cara al jueves (había puesto mañana pero no recordaba que había excursión de los niños de religión). Tienen que elegir uno de los paisajes que aparecen en el libro de cono y traer información para elaborar en clase unas maquetas por grupos.

Tarea de matemáticas para casa (tienen que terminar también lo del libro)

Inicio del tema 8 de cono (diagnóstico  de conocimientos previos)

PARA JUGAR CON LOS ADJETIVOS

Pinchad en el enlace para comenzar:

http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/tercer_ciclo/lengua/el_adjetivo/el_adjetivo/el_adjetivo.html

CONCEPTO DE KILO Y MEDIO KILO

Hola a todos. Hoy llevamos de tarea para casa hacer el ciclo del agua en el cuaderno de conocimiento del medio.

Este es el material que utilizaremos para que los niños aprender a pasar kilos a medios kilos y viceversa. Hoy hemos empezado a practicar un poco en la pizarra.

TABLAS DEL 1 Y DEL 2

Estas canciones tan chulas para que los peques repasen:

EL KILO Y EL LITRO

Os dejo unos programas para trabajar las unidades de medida. Lo que nos interesa de momento para este tema es el kilo y el medio kilo. Pueden complementar un poco lo que hemos visto pero no terminan de ser lo completos que me gustaría (sobre todo vienen bien para comprender como funciona la balanza y trabajar el cálculo mental y la descomposición numérica).

EL LITRO ES LA UNIDAD PRINCIPAL DE MEDIDA DE CAPACIDAD.
1 LITRO= 1 l
EL KILOGRAMO O KILO ES LA UNIDAD PRINCIPAL DE MEDIDA DE PESOS.
1 KILO= 1 kg
PUEDES PRACTICAR AQUÍ.

EL PESO Y LA MASA.
Un mundo a tu medida. Unidades de medida

Y si después de estos ejercicios aún os quedan ganas de más os invito a practicar este otro juego (quizás las explicaciones pueden resultar más densas pero os animo a probarlo):

DECENA Y CENTENA MÁS PRÓXIMA

1.- Aproximación a la decena

Aproximar un número a la decena es buscar un número múltiplo de 10 (su última cifra es un cero) que más se le aproxime:

Por ejemplo, el número 87:

Su decena inferior es 80 y su decena superior es 90. Ahora se trata de ver a cual de ellas se aproxima más, a la inferior o a la superior:

Si el número termina en 5 o en una cifra inferior se aproxima a la decena inferior.

En cambio si termina en 6 o en una cifra superior se aproxima a la decena superior.

Nuestro número, 87, termina en 7. Esta cifra es mayor que 5 por lo que lo aproximaremos a la decena superior.

De hecho se puede ver en el gráfico que 87 está más cerca de 90 que de 80.

Veamos otro ejemplo: 42:

El múltiplo de 10 más cercano por debajo es 40 y el más cercano por arriba es 50.

Vemos que el número termina en 2; al ser una cifra inferior a 5 hay que aproximarlo a la decena inferior, es decir a 40.

Se puede ver en el gráfico que 42 está más cerca de 40 que de 50.

2.- Aproximación a la centena

Aproximar un número a la centena es buscar un número múltiplo de 100 (sus dos últimas cifras son cero) que más se aproxime al número en cuestión.

Si el número termina en 50 o en una cifra inferior se aproxima a la centena inferior. En cambio, si termina en 51 o en una cifra superior se aproxima a la centena superior.

Veamos un ejemplo: el número 278.

Vemos que 278 se encuentra entre las centenas 200 y 300, pero que está más cerca de esta última. Por lo tanto lo aproximaremos a 300.

De hecho, 278 termina en 78, que es superior a 50, por lo que lo aproximamos a la centena superior.

Vamos a poner otro ejemplo: 421.

421 se encuentra entre las centenas 400 y 500, pero que está más cerca de la primera. Por lo tanto, lo aproximaremos a 400.

De hecho, 421 termina en 21, que es inferior a 50, por lo que lo aproximamos a la centena inferior.

Ejercicios

(En los ejercicios para ver la solución hacer click en recuadro; doble click vuelve a la posición original)

1. Aproxima los siguientes números a la decena.

2. Aproxima los siguientes números a la centena.

TABLAS DE MULTIPLICAR Y REGLETAS

Hoy hemos empezado a trabajar el concepto de la multiplicación y hemos visto las tablas del 0, del 1 y del 2 durante el desdoble de matemáticas.  Primero les he contado su relación con la suma (multiplicación = suma de sumandos iguales) y hemos visto unos cuantos ejemplos con las cajas de cerillas introduciendo en las mismas la misma cantidad de cubitos. Los niños tenían que sacar la solución primero en forma de suma y luego en forma de multiplicación. Luego he metido distintas cantidades de cubitos en cada caja (como veis en la imagen inferior) y les hacía reflexionar sobre si podían o no sacar una multiplicación "dado que no eran sumandos iguales". Por último hemos trabajado con las regletas.

Trabajo de la propiedad conmutativa de la multiplicación con regletas

 2 X 8 = 8 X 2

10 X 2 = 2 X 10 

3 X 2 = 2 X 3

MAÑANA EXAMEN DE MATEMÁTICAS